daxuewenming
滁州学院校名、校徽 |
【对于校名】 “滁州学院”四字系郭沫若师长教员书法字体。郭沫若曾于1964年为滁州学院前身“滁县师范黉舍”题写过校名，“滁”“学”二字均源自此中；“州”“院”二字均选自郭沫若的其余书法手迹。
【释义】滁州学院校徽以“滁”、“U”（University的缩写）和“1950”为根基元素。篆字“滁”为焦点，显现了滁州学院扶植处所利用型高程度大学的办学方针。旗号的形制，代表着滁州学院连合朝上进步、一往无前的果断信心。盾牌的形制，承载了滁州学院人知难而退、敢为人先的斗争精力。奖杯的形制，表达了滁州学院人高尚的个人声誉感和不时立异的出色情怀。布局紧密的芯片形制，意味着滁州学院科技与人文并举的时期风采。校名“滁州学院”接纳郭沫若的字体，突显了黉舍深挚的文明秘闻。“1950”字样标记了滁州学院人半个多世纪以来的斗争过程。中英文无机融会的体例，表现了滁州学院国际化办学的豪放姿势。显现开放形状，展现着滁州学院人海纳百川的襟怀胸襟。汉字“滁”中的山、水、人的元素，描画了滁州学院依山傍水的斑斓校园，论述了以报酬本的办学理念。
校徽标准色 |
| |
滁州学院校训 |
校训: 修德 求是 博学 笃行
【释义】
“修德”，即做人之本，应尽力进步品德涵养，养成杰出的言行习气。
“求是”，即敢于寻求真谛，摸索纪律。
“博学”，即普遍地进修各类常识。
“笃行”，即夸大正视理论，完成知行同一。
滁州学院精力 |
滁州学院精力:思变尚新 务虚求真
【释义】
思变尚新: 思变便是力图转变近况，是一种激烈的忧患熟悉、危急熟悉和自快乐飞艇 更新看法；尚新便是一种寻求出色、敢为人先、独具一格的开辟立异精力。
务虚求真: 务虚便是统统从现实动身，脚结壮地，不好高务远，做实事、务虚效，踏结壮实做人，实其实在干事。求真便是束缚思惟、脚结壮地、与时俱进，尽力摸索，熟悉事物的实质，把握事物的纪律。
“思变尚新 务虚求真”是滁州学院数代人筚路蓝缕、艰辛创业的活泼写照，是凝集并鼓动勉励全部师生脚结壮地、开辟朝上进步、敢于立异、高昂图强的精力旗号。
校 风 |
校风:爱国荣校 尊学敬道
【释义】
爱国荣校: 爱国事中华民族的传统美德，是滁州学院人最根基的品德情操，是鞭策滁州学院人志存高远、担任济世的庞大气力。荣校便是酷爱黉舍，不计一己之得失，敢于为校抹黑，这是凝集民气的思惟根本和感情源泉。
尊学敬道: 便是尊重常识、尊重教导、尊重人材、尊重迷信、尊重纪律、尊重缔造。既要礼让有礼，谦虚好学，尊重师长，又要正视本身品德和意志的考验，进步本身的涵养。
“爱国荣校 尊学敬道”稀释着滁州学院人对国度和黉舍深邃深挚的挚爱，寄寓着滁州学院人对教导奇迹的无穷固执。
教 风 |
教风:博学善导 敬业爱生
【释义】
博学善导: “博学”便是普遍浏览各类册本，进步专业程度，把握讲授身手；既要有结壮的专业功底，又要有博识的常识视线。“善导”便是要因材施教，指点师长教员进修的方式，疏浚沟通师长教员的猜疑，对师长教员谆谆教导。
敬业爱生: “敬业”便是酷爱本身的任务，至心真意的投入，持久坚持对任务的热忱，任务结壮勤恳，敷衍了事，不断改进。“爱生”便是朴拙地、发自心里地关爱本身的师长教员。教员只要以“爱”为动身点，才能对师长教员竭尽所能倾尽一切，做到不厌其烦，师长教员才能“亲其师，信其道”。
“博学善导 敬业爱生”是教员文明本质和品德涵养的综合表现和扼要归纳综合。
学 风 |
学风:好学善思 知行合一
【释义】
好学善思: “好学”便是勤恳吃苦，孳孳以求，对真谛和常识布满激烈的巴望，养成自发进修、自动进修、毕生进修的习气。“善思” 取自《论语》中孔子名言: “学而不思则罔，思而不学则殆”，充实说了然学贵精思之理，鼓动勉励师长教员敢于质疑，培育批评性思惟才能。
知行合一: “知行合一”是中国明朝哲学家王守仁（曾在滁州讲学）提出的熟悉论和品德涵养学说，也是陶行知的主要教导思惟。“知”是指迷信常识，“行”是指人的理论，“知行合一”，指在知与行的干系上，知中有行，行中有知，两者互为表里，不可分手。
“好学善思 知行合一”，请求师长教员勤于肄业、长于思虑、重视理论、夸大利用，是求知问学的最好准绳和方式，合适黉舍的利用型人材的培育方针。
校 歌 |
